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Un premier article pour une nouvelle expérience …

Bienvenue à tous dans mon antre pédagogique !

Toi enseignant, ou pas, qui vogue en ces lieux, je te souhaite la bienvenue ! Bon, forcément, tu te demandes pourquoi j’ai créé ce site, et tu te dis  peut-être même « pfffiou encore un ! » et je te comprends. :/

Il y a sur la toile une multitude d’enseignants talentueux qui partagent leurs ressources et leurs idées. Je te propose d’ailleurs un panel de ces super-profs dans la colonne de droite. →

Alors, je ne prétends pas inventer l’eau chaude ou proposer de solutions miracles (oui là tout de suite tu es déçu(e), je sais !). Je ne pense même pas arriver à la cheville de ces enseignants chevronnés et créatifs. Néanmoins, j’adore mon métier, c’est une passion, un mode de vie, un refuge. J’apprécie encore plus de pouvoir partager et échanger sur ma classe et ma pratique pédagogique. Je sais donc qu’en rendant publiques mes créations ou mes idées, je pourrais avoir de nombreux retours qui me permettront de sans cesse me remettre en question et m’encourageront à faire encore plus et mieux. 😀 Lire la suite de « Un premier article pour une nouvelle expérience … »

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Publié dans Cycle 3, Matériel et outils des élèves, Mathématiques CM

~ Leçons à manipuler de maths ~

Qu’est-ce que c’est ?

Il y a quelques années j’ai découvert les L.A.M ou leçons à manipuler sur Pinterest au détour d’une recherche (voir ci-dessous). Il s’agit d’une nouvelle mise en page des leçons, permettant l’interactivité. Les élèves mémorisent donc l’essentiel grâce au côté très visuel mais aussi manipulable de cette leçon !

LAM

J’ai alors trouvé ce type de trace écrite géniale mais je ne me suis pas lancée dans la création par peur (comment faire pour les présenter aux élèves ? est-ce que ça va vraiment fonctionner ?….) et par manque de temps (tant pour les créer que pour les faire fabriquer par les élèves). Bref, je pense que je ne me trouvais pas assez expérimentée pour tenter le coup… Lire la suite de « ~ Leçons à manipuler de maths ~ »

Publié dans Étude de la langue CM, Cycle 3, Rituels

~ La dictée en CM ~

La dictée est – selon moi – un temps fondamental et quotidien que ce soit en cycle 2 ou en cycle 3. Elle permet aux élèves d’ancrer l’orthographe de certains mots et de comprendre le fonctionnement de la langue.

Manuel 10

❓ Pour en savoir plus sur mon fonctionnement avec des CE, rendez-vous directement sur cet article.

Après plusieurs années en cycle 2, j’ai décidé de conserver les bons points de mon fonctionnement pour l’adapter au cycle 3. J’ai aussi eu la chance de m’appuyer sur un ouvrage complètement en adéquation avec mon organisation, Dictée et histoire des arts écrit par une wonder maîtresse, Mélimélune. Lire la suite de « ~ La dictée en CM ~ »

Publié dans Étude de la langue, Cycle 2, Rituels

~ La dictée en CE : quel fonctionnement ? ~

La dictée est – selon moi – un temps fondamental et quotidien que ce soit en cycle 2 ou en cycle 3. Elle permet aux élèves d’ancrer l’orthographe de certains mots et de comprendre le fonctionnement de la langue.

❓ Pour en savoir plus sur mon fonctionnement avec des CM, rendez-vous directement sur cet article.

Je vous présente ci-dessous ma façon de procéder avec des CE. Elle a évolué au fur et à mesure des deux années où j’ai pu enseigner en cycle 2.

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Publié dans Affichages, Bons plans, Matériel et outils des élèves, Organisation de classe, Outils de maîtresse, Projets thématiques

~ Des sites et des logiciels utiles ~

Aujourd’hui, je vous partage des adresses et logiciels utiles pour la création de documents ainsi que pour permettre aux élèves d’apprendre autrement.

Soyons francs, le numérique prend de plus en plus d’importance tant dans nos pratiques de classe que dans notre travail de préparation. Alors, si l’on peut se faciliter, pourquoi se priver ?!?

Pour créer des documents et des jeux …

Créer ses propres jeux et mettre en page ses propres documents est le credo de nombreux enseignants. Et pourtant, c’est souvent chronophage et complexe de convertir en clics une idée que l’on a en tête. On m’a, à plusieurs reprises, demandé ce que j’utilisais pour fabriquer mes jeux ou autres documents. Voici donc une liste de mes logiciels favoris ! Lire la suite de « ~ Des sites et des logiciels utiles ~ »

Publié dans Arts, Arts & Musique, Cycle 2, Cycle 3, Projets thématiques

~ Des après-midi pour créer ! ~

Les après-midi création, quest-ce que cest ?

J’en parle régulièrement sur Instagram et pourtant je n’ai jamais clairement expliqué ce concept. Il est donc temps de le faire ! 😀

Quel est le but ?

Il y a deux objectifs précis lors de ce projet : développer différentes techniques artistiques autour d’un thème commun et faire entrer les parents dans la classe.

De quoi s’agit-il ?

Il s’agit de banaliser deux après-midi consécutifs d’une semaine dans l’année afin de faire des ateliers d’arts plastiques. Lors de ces après-midi, ma porte de classe est ouverte et tous les parents peuvent venir pour participer aux ateliers avec les élèves.

D’où ça vient ?

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Publié dans Arts, Arts & Musique, Cycle 2, Cycle 3, Projets thématiques

~ Christmas is in the air ~

Bon, avouons-le, mon article arrive un peu tard mais cela fera du grain à moudre pour l’an prochain :).

Nous sommes actuellement dans la période de l’année que je préfère : le mois de décembre ! Avec Noël, il y a toujours une ambiance que j’adore que ce soit avec les illuminations, les décorations, les moments de partage. Et, c’est surtout une belle occasion de créer avec nos élèves !

01 Déco de Noël

Voici une liste non exhaustive d’activités en lien avec Noël que j’ai pu mettre en place en classe. Lire la suite de « ~ Christmas is in the air ~ »

Publié dans Outils de maîtresse, Progressions - Programmations

~ Progressions et programmations ~

Mise à jour du 21 décembre : publication de mes progressions/programmations pour le CM1-CM2 (j’ai envie de dire « ENFIN ! » mais je vais plutôt choisir « Mieux vaut tard que jamais » :P). Vous trouverez aussi la programmation annuelle pour ma classe avec la Méthode Heuristique des mathématiques (MHM).

Petit point sur les progressions et programmations 🙂


Késako ?

Les progressions

Il s’agit d’un ordre dans les apprentissages, un itinéraire ponctué d’étapes. Le mot progression vient de progrès. C’est donc la graduation des activités qui va permettre l’acquisition d’une compétence sur l’année ou sur le cycle.

Les programmations

Le mot programmation vient de programme. Il s’agit de placer les apprentissages, prévus dans l’ordre de la progression, en fonction du calendrier scolaire. C’est la distribution chronologique des séquences sur l’année.


Dans ma classe …

Bon, après ces définitions type « je révise pour le concours » il faut avouer qu’en pratique progressions et programmations se mélangent lorsqu’on les crée et que la limite entre les deux peut paraître trouble…  Lire la suite de « ~ Progressions et programmations ~ »