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Un premier article pour une nouvelle expérience …

Bienvenue à tous dans mon antre pédagogique !

Toi enseignant, ou pas, qui vogue en ces lieux, je te souhaite la bienvenue ! Bon, forcément, tu te demandes pourquoi j’ai créé ce site, et tu te dis  peut-être même « pfffiou encore un ! » et je te comprends. :/

Il y a sur la toile une multitude d’enseignants talentueux qui partagent leurs ressources et leurs idées. Je te propose d’ailleurs un panel de ces super-profs dans la colonne de droite. →

Alors, je ne prétends pas inventer l’eau chaude ou proposer de solutions miracles (oui là tout de suite tu es déçu(e), je sais !). Je ne pense même pas arriver à la cheville de ces enseignants chevronnés et créatifs. Néanmoins, j’adore mon métier, c’est une passion, un mode de vie, un refuge. J’apprécie encore plus de pouvoir partager et échanger sur ma classe et ma pratique pédagogique. Je sais donc qu’en rendant publiques mes créations ou mes idées, je pourrais avoir de nombreux retours qui me permettront de sans cesse me remettre en question et m’encourageront à faire encore plus et mieux. 😀 Lire la suite de « Un premier article pour une nouvelle expérience … »

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Publié dans Affichages, Arts, Arts & Musique, Étude de la langue, Étude de la langue CM, Cycle 2, Cycle 3, Matériel et outils des élèves

Ressources pour les dictées HDA Autour du monde

Cela fait 5 ans que j’utilise Dictées et Histoire des arts pour aborder les notions d’orthographe tout en travaillant sur des œuvres d’art. J’ai opté pour le tome 1 de Mélimélune dont je parlais ici et que j’ai mis en place deux fois dans deux écoles différentes avec des CM1-CM2. Il y a 4  ans, j’ai créé mes propres dictées que je vous partage dans un article sous mot de passe. Il n’y avait pas de tome 2 à l’époque et j’appréciais réellement les bénéfices de ce support auprès de mes élèves. Après avoir utilisé mes dictées deux fois (j’ai gardé dans mes deux écoles une partie de ma cohorte), j’ai choisi de travailler cette année avec le tome CE2 et le tome Autour du monde qui colle parfaitement à mon thème annuel !

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Publié dans Arts, Arts & Musique, Cycle 2, Cycle 3, Histoire - Géographie, Projets et Thèmes, Questionner le monde, Rituels

Rituel : 1 semaine, 1 pays

Pourquoi un tel rituel ?

Dans le cadre de mon projet « Voyage autour du monde », je souhaitais proposer aux élèves un temps ritualisé, sorte de temps « fil rouge » pour découvrir des œuvres d’art, de la musique, de la gastronomie, des évènements culturels propres aux pays étudiés chaque semaine. L’an passé, j’ai proposé un rituel 1 jour, 1 œuvre en lien avec mon thème artistique et les élèves ont beaucoup apprécié. Cette ouverture culturelle est, selon moi, fondamentale pour permettre aux élèves de mieux connaître le monde qui les entoure, de s’approprier des faits artistiques et culturels, de développer des compétences d’observation, d’argumentation et se créer ses goûts.

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Publié dans Cycle 2, Cycle 3, Histoire - Géographie, Projets et Thèmes, Questionner le monde

Un passeport pour voyager

Que serait un voyage autour du monde sans passeport ?

C’est pour cette raison (mais aussi beaucoup d’autres évidemment) que j’ai décidé de créer un passeport pour mes élèves.  Ils seront d’abord équipés d’un carnet de voyage composé d’une couverture, d’une page de présentation du continent et de photos de paysages trouvé chez Maîtresse Mégane. Pour l’assortir à mon passeport, j’ai décidé de refaire les pages « intercalaires » des continents. Les voici !

Les intercalaires pour le carnet de voyage à venir

Ensuite, j’ai fabriqué un passeport très complet qui va nous servir de support conducteur au fil de l’année. Les élèves découvriront un pays par semaine dans le cadre de mon rituel qui porte le même nom et des Dictées Histoire des arts sur le thème. Le lundi, nous remplirons ensemble les informations concernant le pays étudié : capitale, nombre d’habitants, superficie, langue(s) officielle(s). Ce sera l’occasion de travailler la géographie mais aussi les mathématiques (ouhhhh les grands nombres !).

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Publié dans Cycle 2, Cycle 3, Organisation de classe, Projets et Thèmes

Partons en voyage !

Nouvelle année, nouveau fil conducteur ! On ne change pas une équipe qui gagne ! Selon mon expérience, ce ”fil rouge” permet de fédérer le groupe, d’organiser des projets interdisciplinaires, d’ouvrir les élèves au monde et à la culture. Après le voyage dans le temps, Harry Potter, le cinéma, les arts, je reprends le thème adopté il y a 5 ans avec mes CE : le tour du monde !

Pourquoi encore un thème ?

Avec ce thème, le champ des possibles s’ouvre à ma classe ! Nous allons pouvoir repousser les murs et découvrir ensemble des cultures différentes, des pays variés, des langues diverses ! Un voyage sans quitter l’école !

J’apprécie l’idée de travailler sur l’espace / la géographie tout en ayant des activités à proposer en arts plastiques, en musique, en lecture, en mathématiques. Ce thème me permet de relier plusieurs matières mais je ne m’emprisonne pas pour autant. Si je souhaite engager un projet sur l’écologie, je le ferai, même si il n’y a pas forcément de lien avec le Tour du monde. Je suis partisane d’un fil conducteur qui permet de se lancer dans divers projets, de faire de la classe un cocon accueillant, de donner l’envie à certains élèves considérés comme « moins scolaires » (terme que je n’affecte pas). Néanmoins, je ne suis pas en faveur du thème réducteur qui empêche l’enseignant de proposer autre chose. Cela peut paraître logique, mais c’est important de le rappeler ! Vous pouvez faire un thème Harry Potter et choisir de proposer un rituel sur les arts tout en proposant des lectures sur le Tour du monde !

Revenons-en à nos continents !

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Publié dans Cycle 2, Cycle 3, Emploi du temps, Organisation de classe, Outils de maîtresse, Progressions - Programmations, Rentrée

La rentrée 2022-2023 : les affichages obligatoires

Emploi du temps CE2-CM1

Cette année, petit changement mais pas des moindres, je bascule en CE2-CM1 après 4 ans en CM1-CM2 !

Autant dire que l’emploi du temps est toujours un calvaire à penser mais alors avec un double niveau appartenant à deux cycles différents, ça relève de l’aventure !

Le souci avec l’emploi du temps c’est que les répartitions horaires en cycle 3 sont quasiment impossibles à respecter (4 jours de 6h ne suffisent pas pour tout faire). Je vous laisse imaginer quand les deux niveaux de la classe n’ont pas les mêmes répartitions au départ…

Bref, j’ai fait comme j’ai pu !

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Publié dans Autonomie, Organisation de classe

Les parcours d’autonomie

Ce fut mon immense chantier de l’été !  Comme expliqué dans cet article, j’utilisais jusqu’alors le travail titanesque de Charivari avec toutes ses ceintures de maths et de français. Les temps d’autonomie me semblent absolument indispensables peu importe le niveau des élèves. C’est pourquoi, je n’y renoncerai pas ! Néanmoins, avec l’entrée dans ma vie de Bébé Thibou, j’avais besoin d’un système moins chronophage notamment au niveau des corrections (oui, jusqu’ici je corrigeais TOUT ! entraînements ET tests). Puis, je souhaitais des activités qui suivent mes progressions, ce qui n’était pas toujours le cas. Enfin, j’ai pu remarquer, après 3 années d’utilisation, que les élèves possédaient des domaines de prédilection (calculs, orthographe) au détriment d’autres (géométrie, conjugaison)… Évidemment, ces remarques n’enlèvent en rien la qualité du travail effectué par Charivari et son équipe. Si vous souhaitez vous lancer, je ne peux que vous conseiller son travail qui est fiable et de qualité !

C’est grâce à l’aide précieuse de Mimiflexi que je me suis attelée à la tâche pour remédier à tous les obstacles mentionnés ci-dessus.

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Publié dans Arts & Musique, Cycle 3, Organisation de classe, Projets et Thèmes, Rituels

Rituel HDA : 1 jour, 1 oeuvre

Nouveau petit défi créatif cette année, je me lance dans un rituel en lien avec ma thématique artistique !

Je souhaitais créer une activité permettant d’assurer la continuité et le lien avec mon thème tout au fil de l’année. J’ai choisi, sur le même principe que La Classe de Mallory, de présenter une œuvre par jour aux élèves.

Attention, il s’agit bien d’un rituel qui n’excède pas une dizaine de minutes. Mon créneau d’histoire des arts me sert à aller plus loin en terme d’analyse et de questionnements (j’utilise la méthode Dictée Histoire des arts que je vous conseille !).

Le principe ? 

Projeter et présenter succinctement une œuvre aux élèves. Leur demander ensuite pour mémoire de remplir une fiche sur laquelle on retrouve une image de l’œuvre. Cette fiche est hebdomadaire. En fin de semaine, nous récapitulons ce qui a été découvert et chacun vote pour son œuvre préférée. Le but est aussi de trouver le point commun entre toutes ces œuvres pour aboutir à une définition (d’un courant artistique, d’un genre musical, d’un type de danse, …).

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